Boletín de prensa de la UCM

La UCM participará este 20, 21 y 22 de mayo en el Sciencetubers 2.0 en el II Congreso
Internacional de #JóvenesInvestigadores por redes sociales, organizado por la Sociedad
Colombiana de Investigación e Innovación Formativa (SCOIIF), con cinco proyectos que
fueron seleccionados para su participación:
-“El hongo Aspergillus niger afecta el dimorfismo sexual de las alas de Drosophila
melanogaster”, del semillero de investigación
COHOBAC https://www.youtube.com/watch?v=x-eXhR2vQXo
-“10 Años de historia del accidente ofídico en Caldas: un enfoque hacia las estrategias de
promoción y prevención del evento”, del semillero de
investigación SORGEN https://www.youtube.com/watch?v=MeEE6vlpoVw&feature=youtu
.be
-«Factores que predisponen el ingreso de recién nacidos a la Unidad de Cuidados
Intensivos Neonatal del Hospital General zona 1 (La Loma) de Tlaxcala, México en el
periodo de junio – diciembre del año 2019”, del semillero de
investigación SORGEN https://www.youtube.com/watch?v=qsI3RuR19t8
-“Análisis cuantitativo de la expresión de genes de resistencia al fluconazol en cepas de
Candida tropicalis aisladas de adultos mayores en cuidados intensivos. Fase 1”, del
semillero de investigación SEMIC https://www.youtube.com/watch?v=-FKC2wJzn40
-“Corazón al corazón”, del semillero de
investigación SORGEN, https://www.youtube.com/watch?v=YpVsF9T63IE&feature=youtu.
be
Esta estrategia de acceso abierto a la investigación promueve la divulgación de los
proyectos formativos realizados al interior de nuestros semilleros, por medio de la
plataforma oficial de la SCOIIF en su canal de
YouTube https://www.youtube.com/channel/UCipA7lhJzaVTI4H7QoHMdYg y estarán
disponibles a partir del 20 de mayo a las 10:00 a.m.
En comunicación permanente con los estudiantes
Los procesos educativos han tenido cambios sustanciales en Colombia como
consecuencia de la crisis sanitaria, al punto que se pasó de la presencialidad a la
virtualidad, un cambio que evidenció la capacidad de adaptación tanto de profesores
como de estudiantes.
En la Universidad Católica de Manizales les presentamos cómo nuestros profesores han
desarrollado buenas prácticas de enseñanza en la actualidad. Erica Liliana Ocampo
Martínez, es profesora de Administración de Empresas Turísticas y nos cuenta cómo ha sido
su experiencia.
Ella desarrolla sus labores de enseñanza haciendo uso de las plataformas institucionales
donde orienta los contenidos. Los estudiantes reciben en sus correos
institucionales archivos de lecturas, talleres y presentaciones. Adicional a ello, la red de
WhatsApp la utiliza para aclarar dudas y brindar asesoría a los estudiantes.
Uno de los grandes aportes al programa, es la participación en encuentros virtuales que
hablan sobre el sector turismo tanto en conferencias de: OMT, UCM, Cámara de comercio
de Bogotá, Cámara de Comercio de Manizales, CONPEHT, Universidad Tecnológica de
Pereira, Cotelco, Viceministerio de Turismo de Colombia entre otras.
El uso de las herramientas tecnológicas y didácticas han sido fundamentales en el proceso
de evaluación, y es allí donde se utiliza la plataforma Moodle, donde se alojan
cuestionarios para evaluaciones, archivos, talleres, presentaciones y contenidos de
internet. La plataforma Zoom la ha utilizado para impartir las clases.
“El trabajo que se está desarrollando se basa en las características de los estudiantes del
programa de Administración de Empresas Turísticas donde tenemos un número de
estudiantes significativo que son del área rural de las veredas de municipios como:
Manizales, Neira, Salamina, Chinchiná, Aguadas, Villamaría, Palestina, San José y Filadelfia.
La decana y el director de programa reciben el reporte semanal de las actividades
desarrolladas en cada clase donde se da un reporte del número de estudiantes
conectados; los que no cuentan con conexión, se les envía información por los diferentes
medios que tienen disponibles, ya sea por llamadas y mensajes WhatsApp”.
El proceso de adaptación fue complejo para estudiantes y docentes, ya que no es lo
mismo orientar una clase presencial donde se tiene contacto visual y físico con los
estudiantes que a través de un monitor.
«Considero que los estudiantes están adaptándose a esta situación son receptivos,
participativos y depende mucho de las actividades que se desarrollen en el encuentro de
clases. Nos cambió la vida de un momento a otra, sin esperarlo, pero con el apoyo
institucional a través del acompañamiento y las herramientas tecnológicas hemos logrado
esta adaptación y lograr transmitir el conocimiento de la mejor manera a nuestros
estudiantes”, destacó Erica Liliana Ocampo»